Reflexiones acerca de le enseñanza mediante tareas.

El portfolio del profesor Módulo 1: ¿Cómo aprenden los alumnos? Unidad formativa 2: Enseñanza comunicativa. La situación posmétodo. Enfoque orientado a la acción ¿Recuerda los contenidos de los índices de Para empezar e Intercambio, manuales que representan un enfoque comunicativo?¿Qué diferencias encuentra si los compara con Gente? Para empezar nos ofrece un índice basado en situaciones cotidianas y a partir de ahí se tratan conceptos y objetivos relacionados con la elección de la situación, también se hace referencia a recomendaciones a la hora del uso de la comunicación en las situaciones cotidianas que se indican En cuanto al segundo manual \"intercambio\" las situaciones la presenta de una manera diferente haciendo hincapié en Tú y............................., como diciéndonos que en nuestro aprendizaje va a ver una unión entre nosotros y la lengua que vamos a aprender, una diferencia significativa es la estructuración de lo que se va a trabajar en módulos donde la mayoría de contenidos son recursos para aplicarlos a la hora de comunicarnos. El segundo índice está mas esquematizado que el primero.Por último el segundo índice nos deja más claro lo que vamos a trabajar y podemos observar que hay gran variedad de recursos ya sean gramaticales, léxicos, comunicativos, en el primero hay que intuir un poco los contenidos que se van a trabajar. Para finalizar mi opinión el manual para empezar se centra mas en la comunicación que el manual de intercambio el cual observo tiende a centrar sus módulos en gran parte a la gramática. Observe la unidad 7 completa de Gente 1 y conteste a las preguntas: ¿Cree que se practican las herramientas lingüísticas que el alumno necesita para comunicarse con sus compañeros y poder elaborar la tarea final? ¿Cree que la tarea final motivará e implicará al alumno a lo largo de toda la unidad? Mi opinión es que esta unidad refleja claramente las herramientas que un alumno puede desarrollar para poder hablar del tema que es las recetas de comida, y todas las actividades están enfocadas a situaciones de la vida real en las que el alumno deberá poner en práctica para poder comunicarse. Además la tarea final puede ser y pienso que sería la actividad perfecta interpretar una receta, el hacer una lista de ingredientes, ir a comprarlos y después preparar con esos ingredientes una comida para invitar a tus compañeros. En cada uno de los pasos está reflejado el uso práctico de la comunicación apoyado con las estructuras léxicas para un correcto uso de la lengua.