Blog dedicado a tratar las cuestiones planteadas en el curso, y otras cuestiones referentes al aprendizaje de la lengua y su enseñanza.
martes, 11 de diciembre de 2012
Bloque 4
Cuestiones del bloque 4: Textos.
Los textos para esta unidad son una gran referencia ya que actúan tanto de input (recepción de datos) como de output (salida de información), estos a su vez permiten trabajar a los alumnos para descubrir cosas acerca del tema que se está tratando en este caso la familia, y también sirve como ejemplo para la realización de tareas relacionadas con ese texto.
En esta unidad podemos encontrar diferentes tipos de texto como orales que se refieren a la entrevista a Doris o escritos el cual podemos encontrar a los abuelos gallegos, otro textos que encontramos son los oficiales ya que tenemos un texto elaborado por el CIS y también hay una tarea donde se pide a los alumnos que realicen un texto de creación acerca de la familia. Por último también tenemos un texto de recepción reflejado en las memorias de María.
Para concluir podemos decir que hay una gran variedad de textos que hacen ver al alumno las diferentes maneras de trabajar con un texto.
Actividad 11 y 12:
Para mí el texto que más me ha gustado y supongo que pasaría a todo el mundo lo mismo es el de los abuelos Leonor y Valentín, a todos nos trae recuerdos de cuando éramos pequeños cuando estábamos con nuestros abuelos y cuidaban de nosotros cuando nuestros padres no estaban pienso que sería muy motivador ya que intervienen recuerdos y sentimientos socio afectivos y es muy bonito poder hablar de tus abuelos cual era su oficio, que hacías con ellos, esta es mi opinión porque la verdad me siento muy identificado con el texto de la unidad.
Una actividad que me gustaría muchísimo sería el describir a tus abuelos y que un compañero lo fuera dibujando y después al contrario.
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Antonio, has hecho un magnífico análisis de la unidad 10 de Protagonistas, profundo y detallado. Solo quiero añadir que, aunque hay una tarea global en la unidad (Organizar un álbum de fotos de amigos y familiares), no todo gira alrededor de esta tarea como en una unidad representativa de la EMT. Cada doble página de Protagonistas termina con una pequeña tarea final comunicativa en la que el alumno pone en práctica lo aprendido, pero llevado a su contexto personal.
ResponderEliminarLa tarea que propones es muy bonita, pero en este nivel A1 no se aprende el uso del pretérito imperfecto, tiempo verbal que sería necesario para poder hablar de recuerdos.
Un abrazo,
Pilar